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实验室所装备的教学实验设备、建立的课程体系需要具有覆盖从数据采集、场地测量、定位设备布设方案设计、定位数据和泛在信号的采集和分析---置数据分析及开发研究和视频图像、语音等信号的分析研究等一系列实际训练和研究,进行多学科、多知识点的综合运用,内蒙高中传感器,以求融会贯通,应用学科可覆盖电子信息、通信工程、计算机软件、控制工程、建筑工程、测量测绘、网络工程等众多。
物联网实验室是结合了物联网传感层、网络层与应用层的特点,进行分层设计、整合实施、扎根应用、联系教学的模块化结构的整体解决方案。综合技术:物联网并不涉及太多的新技术。它所涉及的硬件、软件及网络大多是现有技术的综合应用;无线为根:物联网绝大多数是物与物之间的联网通信,因此无线网络通信技术是构建物联网的基础;应用为先:物联网是来源于应用并服务于应用的,脱离实际应用需求的物联网技术研究没有意义。
体现实际应用案例,满足行业应用的实训需求,实验室应有多样化的实训平台,高中传感器厂家,这些实训平台应和实际场景或实际产品应该非常接近,能够体现生产生活中各方面的真实应用案例,为学生提供具有真实应用场景的实训系统,在此系统上综合运用各个课程的知识点,实现所学知识的综合运用、融会贯通的目的,培养具有项目设计能力---人才。
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